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Organização
didático-pedagógica
Núcleo Comum
O núcleo comum de disciplinas cursadas nos primeiros semestres pelos
alunos não se destina a formar profissionais, cumprindo o importante
papel de introduzir os alunos e formar capacitação no cerne de
conhecimentos básicos de Ciências da Terra. O núcleo
comum propõe-se ainda a fornecer os elementos essenciais que
orientarão os estudantes em sua escolha profissional.
Bacharelado
O Bacharelado é oferecido no período diurno como modalidade do
Curso de Geografia. É um dos cursos mais novos da UNICAMP, com
início em 1998. O Instituto de Geociências, após quase 20
anos de experiência com cursos de especialização,
mestrado e doutorado, recebeu como primeira turma do novo programa de
graduação aquela que prestou exame no vestibular de 1998.
Portanto, esta primeira turma em Geografia deverá concluir o curso em
2001, já que a proposta prevê a integralização no
mínimo em 4 anos ou 8 semestres letivos (ver abaixo a proposta de
grade curricular). As primeiras turmas de Geologia e de Bacharelado e
Licenciatura em Geografia noturno deverão concluir o curso em
2002.
Para cumprir esses princípios e objetivos, a proposta se inicia pela
consolidação de um núcleo comum básico de
disciplinas nos três primeiros semestres (que correspondem a quatro no
período noturno), envolvendo os conteúdos fundamentais de
várias áreas de Ciências da Terra, complementados por
conhecimentos típicos de Cálculo, Física,
Estatística e Informática.
A seguir, o curso profissional se desenvolve segundo a escolha entre as
áreas de Geologia e Geografia, possibilitando ao estudante o
aprofundamento em uma delas. Os alunos do curso são incentivados a
participar de estágios e cursos de verão e também
são fortemente incentivados a participar de projetos de
Iniciação Científica.
Licenciatura
A Licenciatura em Geografia é oferecida no período noturno
como modalidade do Curso Ciências da Terra, tendo sido igualmente
implantada no ano de 1998, juntamente com o Bacharelado. O curso segue de
perto o do Bacharelado até o quarto semestre, quendo é feita a
opção pelos alunos (ver as grades curriculares abaixo).
Um aspecto importante da formação do Licenciado são os
estágios supervisionados, implantados a partir de 2002. As atividades
de estágio para os Cursos de Licenciatura são desenvolvidas na
âmbito das disciplinas Prática de Ensino em Geografia e
Estágio Supervisionado I e II. São de natureza reflexiva e
investigativa, cujas características as aproximam de um trabalho de
iniciação científica. Nesta perspectiva, as disciplinas
têm como objeto de estudo a prática pedagógica em
Geografia em situação real. Busca-se levantar pontos
fundamentais que dizem respeito aos saberes da profissão docente, tais
como: aspectos sociais e ético-políticos; metodologias de
ensino; processos de avaliação; e processos de pesquisa da
prática pedagógica.
Objetivos específicos das disciplinas de estágio
supervisionado:
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| a) Estudar /analisar as
relações e interações que se
estabelecem no cotidiano escolar tanto de âmbito geral como
específico ao ensino de Geografia envolvendo a tríade
professor-aluno-saber geográfico no processo de
ensino-aprendizagem. |
b) Elaborar uma proposta
pedagógica de ensino de Geografia com temática
referente ao currículo do ensino fundamental e médio
que contenha;
1. uma seqüência de atividades destinadas a alunos
destes níveis escolares e
2. uma proposta de avaliação da aprendizagem dos
conteúdos abordados nas atividades. |
| c) Desenvolvimento da proposta
pedagógica elaborada na classe onde está
estagiando. |
| d) Vivenciar situações
docentes de atendimento complementar a alunos do ensino fundamental
e médio de modo a ampliar o conhecimento sobre as
dificuldades daqueles alunos com relação à
Geografia. |
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Atividades previstas nos estágios supervisionados:
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a) Estudos que fundamentem
teoricamente:
1. as relações a serem estabelecidas entre o
planejamento escolar, as propostas curriculares e o cotidiano do
professor;
2. a elaboração da proposta pedagógica de
ensino de Geografia . |
| b) Sessões de atendimento a
alunos da rede escolar do ensino fundamental e médio da
escola escolhida para o estágio. |
| c) Elaboração de uma
proposta pedagógica de ensino de Geografia . |
| d) Desenvolvimento da proposta
pedagógica elaborada. A proposta pedagógica deve ter
como embasamento, além dos estudos realizados, a
análise das relações que se estabelecem no
cotidiano escolar referentes ao processo de ensino/aprendizagem da
Geografia. |
| e) Seminários de
socialização das experiências docentes
referentes ao desenvolvimento da proposta
pedagógica. |
f) Elaboração de
Relatório de Estágio que constitui uma pesquisa da
sala de aula de Geografia em situação real.
Formação múltipla |
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Atualmente é possível ao estudante obter ambos os graus, de
Bacharel e Licenciado, optando pelo reingresso depois de concluído um
dos cursos, desde que sua vaga tenha sido via o vestibular para o
período noturno. Está em estudos a alternativa de
criação de Licenciatura no período diurno, para que o
aluno desse período não precise reingressar após
concluir o Bacharelado.
Iniciação científica e monitoria
A Universidade participa do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação Científica, o PIBIC, do CNPq, organizado pela
Pró-reitoria de Pesquisa, desde a implantação.
Incentivamos ainda que nossos alunos e seus orientadores busquem outras
fontes, como bolsas do SAE (Serviço de Apoio ao Estudante da Unicamp)
e da Fapesp.
Além de I.C., os alunos participam, desde o primeiro semestre do
segundo ano, de atividades de monitoria e tutoria. Há um programa
institucional, o Programa de Apoio Didático (PAD), em que alunos de
graduação participam de atividades de apoio em disciplinas de
graduação, e que tem servido como iniciação
à atividade docente. Tanto os alunos do Bacharelado como da
Licenciatura, períodos diurno e noturno, vêm participando
assiduamente desse programa.
Confira as disciplinas do Currículo Pleno:
Núcleo comum: Ciências da terra
Geologia: Bacharelado Diurno
Geografia: Bacharelado Diurno | Bacharelado Norturno | Licenciatura Noturna
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