{"id":6,"date":"2015-04-07T19:57:56","date_gmt":"2015-04-07T22:57:56","guid":{"rendered":"http:\/\/143.106.76.124\/geoideias\/?page_id=6"},"modified":"2024-01-29T15:20:30","modified_gmt":"2024-01-29T18:20:30","slug":"eli","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ige.unicamp.br\/geoideias\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/p>\r\n

\"IYPE\"<\/a>\"ELI\"<\/a>\"unicamp_70x78\"<\/a>\"logo_ig_236x198\"<\/a><\/p>\r\n

\u00cdndice<\/strong><\/span><\/span>
As atividades de Geoideias est\u00e3o agrupadas nas nove categorias indicadas na tabela<\/span><\/sup><\/sub><\/h1>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n

A energia da Terra<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"\u00a0O Himalaia em 30 segundos! (9)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 9 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Marcas onduladas na areia em uma vasilha (11)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 11 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Marcas onduladas na areia em um reservat\u00f3rio (12)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 12 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Poderoso rio em uma pequena canaleta (13)\u00a0<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 13 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Um vale em 30 segundos \u2013 Separando camadas de rocha (16)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 16 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Rocha, chocalho e ritmo (21)\u00a0<\/a> \u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 21 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Fa\u00e7a sua pr\u00f3pria rocha (27)\u00a0<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0O Sal da Terra (29)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Construa o seu pr\u00f3prio vulc\u00e3o (33)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 33 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Olhe como eles correm! (38)\u00a0<\/a> \u00a0 \u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 38 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Metamorfismo, em grego, significa \u201cmudan\u00e7a de forma\u201d, n\u00e3o \u00e9? (43)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Intemperismo – rochas dissolvendo e rochas demolindo (46)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Rachando as evid\u00eancias (47)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Espremido at\u00e9 mudar de forma (51)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Moedura e cisalhamento (60)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 60 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Dust bowl (61)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 61 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Castelos de areia e encostas (66A)<\/a>\u00a0\u00a0 \"\u00edcone<\/b>\u00a0Atividade 66A – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Crateras na Lua (68)\u00a0<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 68 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Rachando (71)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Litorais mudando (73)\u00a0<\/a> \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 73 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Faixas magn\u00e9ticas (81)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Fus\u00e3o parcial \u2013 processo simples, enorme impacto global (82)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Continentes em colis\u00e3o (83) \u00a0\u00a0<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Modele a expans\u00e3o do assoalho oce\u00e2nico compensada por falhas transformantes (84)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0O quebra-cabe\u00e7a continental (85)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Uma pluma mant\u00e9lica em uma proveta (86)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Surfando em placas tect\u00f4nicas (87)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Placas tect\u00f4nicas atrav\u00e9s da janela (88)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Vulc\u00e3o no laborat\u00f3rio (89)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0Atividade 89 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0A \u201cderiva continental\u201d de Wegener encontra as \u201cplacas tect\u00f4nicas\u201d de Wilson (91)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0James Hutton \u2013 ou \u201cSr. Ciclo das Rochas\u201d (93)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Por que rochas \u00edgneas t\u00eam diferentes tamanhos de cristais? (94)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Uma corrida diferente “construa o seu pr\u00f3prio cristal” (99)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"\u00a0\u201cCristaliza\u00e7\u00e3o\u201d em uma travessa de pudim (100)\u00a0 \u00a0<\/a> \u00a0<\/span><\/p>\r\n

Evid\u00eancias do congelador \u2013 sob ou pr\u00f3ximas \u00e0s camadas de gelo. (104<\/a>)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\" Perigo – Areia Movedi\u00e7a! (117)\u00a0<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Constru\u00e7\u00e3o de Montanhas de Margarina (118)<\/a><\/p>\r\n

Dobradores de banana: Utilizando uma banana para simular estruturas geol\u00f3gicas (120)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/td>\r\n\r\n

\u201cFeliz Ondas\u201d \u2013 durante o ano todo. Modelando como a energia de ondas s\u00edsmicas \u00e9 transmitida
<\/span>(121)\u00a0<\/a><\/span><\/p>\r\n

Mania por bolhas. As pistas borbulhantes para a viscosidade do magma e as erup\u00e7\u00f5es (126)<\/a><\/p>\r\n

Fluidos, atrito, rupturas (122)<\/a>\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Lev\u00e1-lo ou deix\u00e1-lo? O debate da geoconserva\u00e7\u00e3o.\u00a0 (127)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Vulc\u00f5es e diques\/gelatina e creme – diques radiais (145)<\/a>\u00a0 <\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Vulc\u00f5es em colapso – caldeira de subsid\u00eancia (148)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Estruturas sedimentares – estratifica\u00e7\u00e3o graduada (177)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Estruturas sedimentares – marcas de base (179)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O poder do gelo (180)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Estruturas sedimentares \u2013 imbrica\u00e7\u00e3o: Qual era o sentido do fluxo do rio? (181)<\/a><\/p>\r\n

Estruturas sedimentares \u2013 load casts. Explicando curiosas colis\u00f5es nas bases das estruturas (184)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Estruturas sedimentares – estratifica\u00e7\u00e3o cruzada e \u2018posi\u00e7\u00e3o correta’ (194)\u00a0<\/a>
<\/span><\/p>\r\n

Estruturas sedimentares \u2013 estratifica\u00e7\u00e3o transversal e correntes antigas (195)<\/a><\/p>\r\n

Divis\u00e3o Continental – a abertura do Oceano Atl\u00e2ntico (198)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Isostasia – 1 (205)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Isostasia – 2 (206)<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\r\n

Professor \u2013 \u201cQual \u00e9 a diferen\u00e7a entre intemperismo e eros\u00e3o?\u201d. (207)<\/a><\/p>\r\n

Pontos quentes. Modelando o movimento de uma placa tect\u00f4nica atrav\u00e9s do globo (208)<\/a><\/p>\r\n

Deslizamentos em encostas: Modelando como penhascos e encostas podem desmoronar (210)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Desgastando em calc\u00e1rio – com um sopro! (214)\u00a0<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Paisagem c\u00e1rstica – em 60 segundos (215)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Na sua opini\u00e3o, os continentes se movem? (216)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O que move as placas? (217)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Rolando, pulando, flutuando e se movendo invisivelmente. (230)<\/a><\/p>\r\n

Como era estar l\u00e1? \u2013 pistas nos sedimentos que podem trazer um ambiente \u00e0 vida. (235)<\/a><\/p>\r\n

O quebra-cabe\u00e7a do tempo geol\u00f3gico: (250)<\/a><\/p>\r\n

Cirurgia de rolo su\u00ed\u00e7o: (251)<\/a><\/p>\r\n

Aur\u00e9ola metam\u00f3rfica em uma lata. Investigue (252)<\/a><\/p>\r\n

A vista de cima: tectonismo vivo. (255)<\/a><\/p>\r\n

Desdobramentos a encurtamento crustal (256)<\/a><\/p>\r\n

Espessura do gelo desde o ponto zero (258)<\/a><\/p>\r\n

Um balde para um caldeir\u00e3o: visualizando os processos do passado por meio de c\u00e1lculos. (259)<\/a><\/p>\r\n

Investigando processos sedimentares em pequena escala e modelagem de poderosos rios. (260)<\/a><\/p>\r\n

Modelo de fus\u00e3o parcial e rocha real (262)<\/a><\/p>\r\n

\u201cHooray! E ela se levanta!\u201d Como a forma\u00e7\u00e3o de uma cadeia de montanhas pode revelar seus segredos ocultos (265)<\/a><\/p>\r\n

Modelagem geof\u00edsica de sensoriamento remoto. (270)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Bordas das placas e movimento com as m\u00e3os (278)<\/a><\/p>\r\n

Modelando \u00e0 m\u00e3o \u2018quando a rocha mais nova n\u00e3o esta no topo\u2019 (282)<\/a><\/p>\r\n

De sedimentos de rios \u00e0s rochas listradas (283)<\/a><\/p>\r\n

Modelando inconformidades – com as m\u00e3os (287)<\/a><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
Recuperando dados. Aguarde alguns segundos e tente cortar ou copiar novamente. (289)<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n

Modelando as dobras – \u00e0 m\u00e3o (291)<\/a><\/p>\r\n

O calor est\u00e1 ligado (293)<\/a><\/p>\r\n

Direto para cima ou de cabe\u00e7a para baixo (294)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Modelando falhas em rochas com as m\u00e3os (298)<\/a><\/p>\r\n

Simulando pontos de inflex\u00e3o – com as suas m\u00e3os (301)<\/a><\/p>\r\n

Falhas na barra de chocolate (302)<\/a><\/p>\r\n

Gr\u00e3os de rocha cortado (303)<\/a><\/p>\r\n

Quando as rochas macias s\u00e3o resistentes e as rochas duras s\u00e3o fracas? (312)<\/a><\/p>\r\n

Explorando fluxos atuais atrav\u00e9s dos estreitos (315)<\/a><\/p>\r\n

O ciclo das rochas profundas explicado pelas placas tect\u00f4nicas: litifica\u00e7\u00e3o (317)<\/a><\/p>\r\n

O ciclo das rochas profundas explicado pelas placas tect\u00f4nicas: deforma\u00e7\u00e3o e metamorfismo (318)<\/a><\/p>\r\n

O m\u00e9todo de mostrar intemperismo, eros\u00e3o, transporte e deposi\u00e7\u00e3o com blocos de Lego\u2122 (320)<\/a><\/p>\r\n

“Todos os modelos est\u00e3o errados” \u00a0mas alguns est\u00e3o realmente errados: mecanismos de acionamento de placas (326)<\/a><\/p>\r\n

Praia, rio, duna, montanha, plan\u00edcie – que camadas podem ser preservadas aqui? (327)<\/a><\/p>\r\n

Qual \u00e9 a cordilheira oce\u00e2nica que se espalha mais rapidamente? (328)<\/a><\/p>\r\n

Como se formam os leitos sedimentares? – e por que podemos v\u00ea-los? (329)<\/a><\/p>\r\n

Estruturas sedimentares – fa\u00e7a sua pr\u00f3pria cama cruzada (330)<\/a><\/p>\r\n

Quebrando – congelamento e degelo no tempo de aula (337)<\/a><\/p>\r\n

Qual pode ser o marcador do ‘pico dourado’ no final do Antropoceno? (338)<\/a><\/p>\r\n

Quais estruturas sedimentares voc\u00ea pode fazer? (341)<\/a><\/p>\r\n

Trilobitas deformados (342)<\/a><\/p>\r\n

Como as tempestades podem afetar as taxas de eros\u00e3o? (345)<\/span><\/a><\/p>\r\n

O que move as placas? A evid\u00eancia (347)<\/a><\/p>\r\n

O que move as placas? Modelagem de tra\u00e7\u00e3o de laje (349)<\/span><\/a><\/p>\r\n

Processos metam\u00f3rficos: controlados por profundidade, temperatura e
press\u00e3o (361)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

A evolu\u00e7\u00e3o da vida<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Desenterre o dinossauro (6)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O encontro dos dinossauros – 100 milh\u00f5es de anos atr\u00e1s (14)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Como pesar um dinossauro (17)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Um dinossauro no p\u00e1tio (23)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>F\u00f3ssil ou n\u00e3o? (28)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Uma linha do tempo no seu quintal (32) <\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0Atividade 32 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Morte do dinossauro \u2013 ele morreu ou foi morto? (35)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Como seria estar l\u00e1? \u2013 Trazendo um f\u00f3ssil \u00e0 vida (37)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Como eu poderia ser fossilizado? (50)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Fazendo uma pegada (66B)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Mary Anning \u2013 M\u00e3e da Paleontologia: \u201cUma mulher no mundo dos homens\u201d (115)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a> Criaturas Curiosas (119)\u00a0<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Classificando a evolu\u00e7\u00e3o das manchetes da evolu\u00e7\u00e3o (132)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Quem comeu a amonite? Uma teia alimentar jur\u00e1ssica \u2013 a partir de evid\u00eancia f\u00f3ssil (142)<\/a><\/p>\r\n

Rochas de constru\u00e7\u00e3o 4 – Rochas metam\u00f3rficas. Quais s\u00e3o as diferen\u00e7as entre rochas metam\u00f3rficas comumente usadas como rochas de constru\u00e7\u00e3o? (143)<\/a><\/p>\r\n

Cinquenta milh\u00f5es de anos no futuro. Investigando como os animais se adaptam a seus ambientes (146)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>O filme da fossiliza\u00e7\u00e3o de tr\u00e1s para frente (176)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>A sobreviv\u00eancia da Concha do Mar (183)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Vest\u00edgios f\u00f3sseis – tocas ou perfura\u00e7\u00f5es (186)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Quantos tatarav\u00f4s? (200)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Quantos besouros? O jogo da evolu\u00e7\u00e3o (201)<\/a> \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Fossilize! (202)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Agitando conchas \u2013 sobreviv\u00eancia do mais forte. Por que o registro f\u00f3ssil est\u00e1 incompleto? (212)<\/a><\/p>\r\n

Um rolo de papel higi\u00eanico do tempo. (234)<\/a><\/p>\r\n

Os altos e baixos dos amonites: Como os amonites ajustavam sua posi\u00e7\u00e3o no oceano? (264)<\/a><\/p>\r\n

O padr\u00e3o dos continentes\/oceanos versus o padr\u00e3o de vida na Terra (280)<\/a><\/p>\r\n

Mist\u00e9rio da extin\u00e7\u00e3o (360)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

A Terra como sistema<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a>\u00a0O ciclo das rochas em cera (10)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0<\/b>Atividade 10 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Fluxo denso, fluxo rarefeito? Atmosfera e oceano em um tanque (25)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O carbono d\u00e1 voltas e voltas e voltas (39)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Sobreviv\u00eancia no espa\u00e7o: como n\u00f3s poder\u00edamos sobreviver um ano em um domo (44)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"\u00a0O ciclo das rochas atrav\u00e9s da janela (52)<\/a><\/span><\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico a partir de rabiscos 2: vale com geologia simples (103)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Mudan\u00e7a de estado – transforma\u00e7\u00e3o da \u00e1gua (167)<\/a>\u00a0\u00a0\"\u00edcone\u00a0<\/a>Atividade 167 – V\u00eddeo<\/a>\u00a0<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Mini-ciclo da \u00e1gua (168)<\/a>\u00a0 \u00a0\"\u00edcone\u00a0<\/a>Atividade 168 – V\u00eddeo<\/a>\u00a0<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0O ciclo da \u00e1gua (171)<\/a> \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0‘Marcando’ mol\u00e9culas de \u00e1gua – para explorar o ciclo da \u00e1gua (173)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0O ciclo da \u00e1gua e o calor no laborat\u00f3rio – e no globo (174)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Trabalho de campo: Aplicando \u201co presente \u00e9 a chave para o passado\u201d (187)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/td>\r\n\"\"\u00a0Sob press\u00e3o (189)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Press\u00e3o da \u00e1gua – subsolo: demonstrando como a press\u00e3o hidrost\u00e1tica cresce com a profundidade (190)<\/a>
<\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"\u00a0Jogo do ciclo da \u00e1gua (204)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

\u2018Marque\u2019 um \u00e1tomo de carbono \u2013 e explore o ciclo do carbono (213) <\/a>\u00a0\u00a0<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"\u00a0Areia na janela (219)<\/a><\/span><\/p>\r\n

Explicando o ciclo das rochas: produtos e processos.(253)<\/a><\/p>\r\n

Evitando mal-entendidos em rela\u00e7\u00e3o ao ciclo das rochas (272)<\/a><\/p>\r\n

O ciclo das rochas na ponta dos dedos (274)<\/a><\/p>\r\n

Atmosfera e oceano em uma lancheira (288)<\/a><\/p>\r\n

O efeito estufa est\u00e1 acontecendo l\u00e1 fora hoje?(310)<\/a><\/p>\r\n

De “Detetive de rochas” a “Explicando o ciclo das rochas ” (316)<\/a><\/p>\r\n

‘Marcando’ \u00e1tomos de nitrog\u00eanio – para explorar o ciclo do nitrog\u00eanio (335)<\/a><\/p>\r\n

Perdidos no mar – as incr\u00edveis viagens de patos de borracha ao redor do mundo (340)<\/a><\/p>\r\n

352 – Resson\u00e2ncia do Oceano Pac\u00edfico<\/a><\/p>\r\n

353 – \u201cUma mulher cientista num mundo de homens\u201d – como foi?<\/b><\/a><\/p>\r\n

 <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

\u00a0A Terra no espa\u00e7o<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"\u00a0O ciclo do carbono atrav\u00e9s da janela (55)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Por que o Sol desaparece? (56)<\/a>\u00a0 \u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0Atividade 56 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Crateras na Lua (68<\/a>) \u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0Atividade 68 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O mundo aqu\u00e1tico da qu\u00edmica subterr\u00e2nea (70)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Planetas no parquinho (92)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0A Lua de Jaffa (154)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Lua de poliestireno (158)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Lua de pirulito: Modelando as fases da Lua com uma bola, uns pirulitos e uma luz forte (160)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Eclipse o pirulito (162)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Uma divertida montanha russa (169)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Quente ou n\u00e3o? (191)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Terra na Terra: usando um globo na luz do Sol para demonstrar como o dia, a noite e as esta\u00e7\u00f5es funcionam (192)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Esta\u00e7\u00f5es: o efeito da nossa inclinada Terra (193)<\/a> \u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\r\n

A Terra e os ciclos de Milankovitch \u2013 com as m\u00e3os (299)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

Investigando a Terra<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Quando ele explodir\u00e1? \u2013 prevendo erup\u00e7\u00f5es (2)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Ci\u00eancias da Terra ao ar livre: preservando a evid\u00eancia (26)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong> <\/span>Qual a Hist\u00f3ria da Geologia? 4<\/a>0)<\/a><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>De uma laranja para toda a Terra (59)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0Atividade 59 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0A \u201cideia do grande atol de coral\u201d de Darwin (63)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0De bolas de argila at\u00e9 a estrutura da Terra (74)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Ondas na Terra 1 \u2013 a simula\u00e7\u00e3o da mola de brinquedo (76)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0Atividade 76 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Ondas na Terra 2 \u2013 mol\u00e9culas humanas (77)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone<\/a><\/strong>\u00a0Atividade 77 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Geo-Batalha Naval (79)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Hora da festa para vulc\u00f5es! (90)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Sondagem el\u00e9trica do solo (96)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Cart\u00f5es postais geol\u00f3gicos 1 \u2013 granito e cr\u00e9 (97)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Cart\u00f5es postais geol\u00f3gicos 2 – arenito e calc\u00e1rio (98)<\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico a partir de rabiscos 1: um morro c\u00f4nico (101)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico a partir de rabiscos 2: vale com geologia simples (102)<\/a><\/p>\r\n

\"\" Mapas a partir de rabiscos 3: vale com geologia inclinada (105)<\/a><\/span><\/p>\r\n

\"\" <\/a><\/span>Mapa a partir de modelos 1: plan\u00edcie com geologia simples (106)<\/a><\/p>\r\n

\"\"<\/a><\/span> Mapa a partir de modelos 2: cuesta com geologia simples (107)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0William Smith \u2013 \u201cO pai da Geologia Inglesa\u201d (109)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Tente a “Sorte” com um vulc\u00e3o em erup\u00e7\u00e3o (110)<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Mapa a partir de modelos 3: vale com assoalho horizontal<\/span> (111<\/a>)<\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico a partir de modelos – 4: cume inclinado e vale<\/span> (113)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a> Mapa geol\u00f3gico a partir de modelos (116)\u00a0<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico a partir de modelos 6: plan\u00edcie com falhas na dire\u00e7\u00e3o do declive (123)<\/a><\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico a partir de modelos 8: plan\u00edcie com diferentes tipos de falha (125)\u00a0\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Opengeoscience: Intrus\u00f5es \u00edgneas e lavas (129)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a> Rochas Inclinadas e dobradas (130)<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Toneirando: Usando a densidade para separar materiais diferentes (133)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Fa\u00e7a voc\u00ea mesmo o declive e modelo descoberto (com clin\u00f4metro) (136)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Mapa geol\u00f3gico: utilizando a geologia da superf\u00edcie para fazer um mapa geol\u00f3gico (138)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Uma atividade central: Reunindo evid\u00eancias da composi\u00e7\u00e3o do n\u00facleo da Terra (147)<\/a>\u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Trabalho de campo: Avalia\u00e7\u00e3o ambiental (188)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Jornada ao centro da Terra \u2013 em um rolo de papel higi\u00eanico (196)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Por que a minha b\u00fassola n\u00e3o funciona do outro lado do Equador? (197)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Trabalho de campo: a estrat\u00e9gia “Todo-Poderoso” (203)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Planejamento para o trabalho de campo (220)<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer face de rocha 1: intemperismo (221)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 2: eros\u00e3o (222)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Trabalho de campo: re-cria\u00e7\u00e3o interativa (223)<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer face de rocha 3 (226)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer face de rocha 4 (227)<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer face de rocha 5 (229)<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 6 (231)<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 7 (232)<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 8 (233)<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 9 (237) <\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 10 (238)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 11 (240)<\/a> \u00a0<\/a><\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 12 (242)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Perfurando chocolate! O que furos podem nos dizer sobre a Terra? (243)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 13 (244)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Quest\u00f5es para qualquer corte de rocha 14 (245)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Trabalho de campo: uma vis\u00e3o do lugar. Utilizando a vista da \u00e1rea local para sintonizar-se ao local geol\u00f3gico (246)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

\u201cO que promove uma boa experi\u00eancia educacional?\u201d Uma abordagem para planejar trabalhos de campo (257)<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Agora e depois \u2013 notando as diferen\u00e7as (263)<\/a><\/p>\r\n

Geo-arte: pinturas \u00e0 esculturas inspiradas em todas as geocoisas (267)<\/a><\/p>\r\n

Geo-literatura: Poemas e hist\u00f3rias inspiradas por tudo que \u00e9 \u2018geo\u2019 (268)<\/a><\/p>\r\n

A doce simula\u00e7\u00e3o do is\u00f3topo do oxig\u00eanio (275)<\/a><\/p>\r\n

Interprete a temperatura da Terra a partir da simula\u00e7\u00e3o de n\u00facleos de gelo de \u00e1guas profundas (276)<\/a><\/p>\r\n

GeoIdeia Quiz do enfeite de natal (277)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

Terremotos na arte (281)\u00a0\u00a0<\/span><\/a><\/p>\r\n

Como evid\u00eancias no n\u00facleo de gelo podem explicar mudan\u00e7as clim\u00e1ticas? (285)<\/a><\/p>\r\n

\u201cO que poderia te machucar aqui?\u201d Abordagem de seguran\u00e7a no campo (292)<\/a><\/p>\r\n

Vista para o futuro – e para o passado (297)<\/a><\/p>\r\n

Demonstra\u00e7\u00e3o de ondas s\u00edsmicas com molas (304)<\/a><\/p>\r\n

O que poder\u00edamos medir para descobrir se a mudan\u00e7a clim\u00e1tica est\u00e1 acontecendo aqui? (305)<\/a><\/p>\r\n

Trabalho de campo urbano – as hist\u00f3rias de materiais, cores, linhas e formas (306)<\/a><\/p>\r\n

“Recriando” as rochas vistas no campo – passo a passo (321)<\/a><\/p>\r\n

Derretimento do gelo e altera\u00e7\u00e3o do n\u00edvel do mar 1 – gelo marinho (322)<\/a> \u00a0<\/p>\r\n

Clima na chegada – Se voc\u00ea de repente chegou a algum lugar – o que lhe diria como era o clima? (324)<\/a><\/p>\r\n

Continentes no recreio. Uma paleogeografia no p\u00e1tio da escola (331)<\/a><\/p>\r\n

Onde na terra n\u00e3o h\u00e1 solo? Uma discuss\u00e3o sobre a forma\u00e7\u00e3o do solo (332)<\/a><\/p>\r\n

Como s\u00e3o as partes superior e inferior de uma placa tect\u00f4nica? (334)<\/a><\/p>\r\n

Geo-m\u00fasica – m\u00fasica inspirada em todas as ‘geo’ coisas (336)<\/a><\/p>\r\n

Modelagem de mapeamento do fundo do mar (351)<\/a><\/p>\r\n

O que move as placas? Na tra\u00e7\u00e3o de lajes, o que \u00e9 que puxa? Compreender como funciona a tra\u00e7\u00e3o de lajes examinando dados.<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

O tempo geol\u00f3gico<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Depositando os princ\u00edpios (20)\u00a0\u00a0<\/b><\/a>\"\u00edcone<\/a><\/b>\u00a0Atividade 20 – V\u00eddeo <\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Onde n\u00f3s devemos perfurar para achar petr\u00f3leo? (41)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Detetive ambiental (53)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Idade da Terra (141)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Quantos para um milh\u00e3o? (149)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Quanto tempo demora? (150)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Preenchendo a lacuna \u2013 retratando a inconformidade \u2018abismo do tempo\u2019? (261)<\/a><\/p>\r\n

De volta no tempo \u201cJacar\u00e9s vistos em Londres\u201d (286)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Datando a Terra – antes da descoberta da radia\u00e7\u00e3o (295)<\/a><\/p>\r\n

O que aconteceu quando?: classificando sequ\u00eancias usando conceitos estratigr\u00e1ficos (307)<\/a><\/p>\r\n

Balas de goma cortadas para entender os mapas geol\u00f3gicos em 3D (311)<\/a><\/p>\r\n

Que cor era o mundo no passado?\u00a0 (325)<\/a><\/p>\r\n

Qual pode ser o marcador do ‘pico dourado’ no final do Antropoceno? (339)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

\u00a0Os materiais da Terra<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Detetive de rochas – pistas rochosas para o passado (4)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Modelagem para rochas: o que est\u00e1 escondido dentro delas \u2013 e por qu\u00ea? (5)<\/a>\u00a0 \u00a0\"\u00edcone<\/a><\/b>\u00a0Atividade 5 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Como seria estar l\u00e1 \u2013 em um mundo rochoso? (7)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Permeabilidade dos solos – “A incr\u00edvel corrida dos solos” (22)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Eureca! \u2013 detectando min\u00e9rio do modo de Arquimedes (30<\/a>)<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O espa\u00e7o interior \u2013 a porosidade das rochas (31)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0A \u201cgrande ideia de solo\u201d de Darwin (58)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Inocente at\u00e9 que se prove o contr\u00e1rio (72)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0De bolas de argila at\u00e9 a estrutura da Terra (74)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Terra magn\u00e9tica (75)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Saltando, dobrando, quebrando (78)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Magnetismo congelado (80)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Identificando os minerais – use seu(s) sentido(s)! (131)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Rochas de constru\u00e7\u00e3o 1 – um recurso para v\u00e1rias atividades do GeoIdeias (134)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Minha l\u00e1pide ir\u00e1 durar? (135)<\/a>\u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Rochas de Constru\u00e7\u00e3o 2 – As rochas \u00edgneas. Quais s\u00e3o as diferen\u00e7as entre as rochas \u00edgneas comumente usadas como rochas de constru\u00e7\u00e3o? (137)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Rochas de constru\u00e7\u00e3o 3 – Rochas sedimentares (140)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Testando rochas 1 – saltando para tr\u00e1s (151)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Fa\u00e7a o seu pr\u00f3prio solo (152)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Rosquinhas de solo (153)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Encontrados no ch\u00e3o: classificados! (155)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Testando rochas 2 \u2013 \u201cSplat!\u201d (157)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Testando rochas 3 – aquela percep\u00e7\u00e3o de encolhimento (159)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Rochas no tel\u00e3o (163)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Seja um especialista em minerais 1 (165)\u00a0<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Seja um especialista em minerais – 2 (166)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Seja um especialista em minerais – 3 (170)<\/a>\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Seja um especialista em minerais 4 – Recicle o seu telefone celular (172)<\/a>\u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

\u201cJardim com Pedras 1\u201d \u2013 o jogo das rochas: Esboce as diferentes caracter\u00edsticas das rochas \u2013 com os seus alunos (178)<\/a>
<\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0“Rockery 2” – o jogo do ciclo das rochas (182)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a> Im\u00e3s humanos! Modelando campos magn\u00e9ticos antigos e modernos, utilizando seus alunos (209)<\/a>
<\/span><\/p>\r\n

Agregados para estradas – que rocha? (211)<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\r\n

Piratas e tesouro enterrado (224)\u00a0<\/span><\/a><\/p>\r\n

Ca\u00e7a ao tesouro sensorial (225)<\/a><\/p>\r\n

Exploradores de Rochas: Classificando rochas em fam\u00edlias (236)<\/a><\/p>\r\n

Projete seu pr\u00f3prio parque de divers\u00f5es com rochas (239) <\/a><\/p>\r\n

Construtor de rochas. Simulando a forma\u00e7\u00e3o das rochas sedimentares fossil\u00edferas (241) <\/a>\u00a0<\/p>\r\n

A minha rocha ret\u00e9m \u00e1gua e a \u00e1gua fluir\u00e1 atrav\u00e9s dela? (247)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Eu sou carbonato de c\u00e1lcio puro\u2019 \u2013 a quest\u00e3o do carbonato de c\u00e1lcio. (248)\u00a0\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Rochas ao redor da escola (249)<\/a><\/p>\r\n

Existe vida nessa amostra de solo? (271)<\/a><\/p>\r\n

Fa\u00e7a e use o seu pr\u00f3prio molde de gesso (279)<\/a><\/p>\r\n

Receita para uma Terra magn\u00e9tica e um detector magn\u00e9tico (290)<\/a><\/p>\r\n

M\u00fasica com rochas (308)<\/a><\/p>\r\n

Do que isso \u00e9 feito? Relacione cada mineral ou rocha com o objeto que os cont\u00e9m. (313)<\/a><\/p>\r\n

Isso \u00e9 um mineral ou n\u00e3o \u00e9? (314)<\/a><\/p>\r\n

Uma rocha \u00e9 uma c\u00e1psula do tempo – uma mensagem do passado (344)<\/a>\u00a0<\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

Recursos e meio ambiente<\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Modelagem para rochas: o que est\u00e1 escondido dentro delas \u2013 e por qu\u00ea? (5)<\/a>\u00a0 \u00a0\"\u00edcone<\/a><\/b>\u00a0V\u00eddeo da atividade (5)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Por que o solo \u00e9 levado pela \u00e1gua? (8)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Preso! Por que \u00f3leo e g\u00e1s n\u00e3o conseguem escapar de suas pris\u00f5es subterr\u00e2neas? (24)<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Pedreira atrav\u00e9s da janela – o que voc\u00ea v\u00ea o que voc\u00ea n\u00e3o v\u00ea? (36)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Rochas para comer? (48)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Da chuva \u00e0 nascente: \u00e1gua proveniente do solo (54)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a> <\/strong>Energia atrav\u00e9s da janela (57)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0\"\u00edcone<\/a>\u00a0Atividade 57 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Fa\u00e7a seu pr\u00f3prio reservat\u00f3rio de petr\u00f3leo e g\u00e1s (64)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>‘\u00c1gua, \u00e1gua em todo lugar, mas nenhuma gota para beber’ (67)<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Riquezas no rio (69)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Energia das rochas: simula\u00e7\u00f5es de energia geot\u00e9rmica (95)<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Do que sou feito? Uma compara\u00e7\u00e3o entre a qu\u00edmica do corpo humano e a qu\u00edmica do resto da Terra (108)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>Mineraliza\u00e7\u00e3o hidrotermal interativa (128)\u00a0<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Po\u00e7os, po\u00e7os, po\u00e7os! (139)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0\u00c1gua \u2013 \u00e9 uma quest\u00e3o de paladar ou a subst\u00e2ncia tem sabor? (144)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Fa\u00e7a o seu pr\u00f3prio solo (152)<\/a><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Fundi\u00e7\u00e3o em uma vareta: Fundindo min\u00e9rio de ferro em ferro em um queimador de g\u00e1s (156)\u00a0<\/a>
<\/span><\/p>\r\n

Quebra-cabe\u00e7a das camadas do solo: Fa\u00e7a seu pr\u00f3prio perfil de solo e investigue outros (161)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0<\/strong>Garimpeiros de Ouro: Peneirando por \u201couro\u201d em sedimentos de rio (164)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Qual fonte de energia? – Resolvendo a crise em Kiama (175)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Trabalho de campo: Avalia\u00e7\u00e3o ambiental (188)<\/a><\/span><\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

Por que o Mar Morto \u00e9 morto? Medindo a salinidade (199)<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/strong>\u00a0Ent\u00e3o, voc\u00ea quer conservar um local de geodiversidade (218)<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\r\n

 <\/p>\r\n

De onde o petr\u00f3leo offshore vem? (228)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Receita para o fluido de fraturamento perfeito. (269) <\/a>\u00a0<\/p>\r\n

Encontrando a Terra nas Metas de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel da ONU (319)<\/a><\/p>\r\n

Derretimento do gelo e mudan\u00e7a do n\u00edvel do mar 2 – calotas polares (323)<\/a><\/p>\r\n

Futuro da energia_ prevendo a mistura de contribui\u00e7\u00f5es futuras de fontes de energia.pdf<\/a><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

\r\n

Riscos naturais<\/strong><\/span><\/h4>\r\n<\/td>\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Tremor de terra – minha casa desabar\u00e1? (1)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Um tsunami pela janela – o que voc\u00ea veria, o que voc\u00ea sentiria? (3)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a><\/span>Deslizamento de terra pela janela \u2013 o que voc\u00ea veria, o que voc\u00ea sentiria? (15)\u00a0<\/a>\u00a0\u00a0<\/span><\/a>\"\u00edcone<\/a>\u00a0<\/span>Atividade 15 – V\u00eddeo<\/a>
<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Um terremoto pela janela \u2013 o que voc\u00ea veria, o que voc\u00ea sentiria? (18)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Sobrevivendo a um terremoto (19)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Enchente pela janela \u2013 o que voc\u00ea veria, o que voc\u00ea sentiria? (34)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Uma erup\u00e7\u00e3o pela janela (42)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Tsunami (45)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Previs\u00e3o de terremotos \u2013 quando um terremoto ir\u00e1 acontecer? (49)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O perigo do rompimento de barragem (62)<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0Tremeu, mas n\u00e3o se mexeu? (112)<\/a>\u00a0 \u00a0 \"\u00edcone<\/a>\u00a0 Atividade 112 – V\u00eddeo<\/a><\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\"\"<\/a>\u00a0O bal\u00e3o sobe no Krakatoa (114)<\/a>\u00a0 \u00a0\u00a0<\/span><\/td>\r\n<\/tr>\r\n
\u00a0<\/span><\/td>\r\n\r\n

\"\"<\/a>\u00a0Dolina! (185)<\/a>\u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\r\n

Alerta de Tsunami! Correr para as colinas ou ficar \u00e0 beira-mar? (254)<\/a><\/p>\r\n

Um terremoto em sala de aula (266)<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Modelando como as ondas de um terremoto se amplificam e devastam. (273)\u00a0<\/a><\/p>\r\n

Melhor aula sobre Erup\u00e7\u00e3o? (284)<\/a><\/p>\r\n

Terremotos com espaguete (300)<\/a><\/p>\r\n

Se um leito sedimentar fosse colocado \u00e0 vista agora – como seria? (309)<\/a><\/p>\r\n

Qual(is) \u00e9(s\u00e3o) a(s) op\u00e7\u00e3o(\u00f5es) menos ruim(s) para suprir a futura lacuna energ\u00e9tica global? (343)<\/a><\/p>\r\n

Que processos naturais catastr\u00f3ficos afetaram a sua regi\u00e3o no passado geol\u00f3gico? (357)<\/a><\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

 <\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n

\r\n
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