Pesquisadores do LabGeopi publicaram artigo sobre mobilidade acadêmica de professores universitários no Brasil: https://link.springer.com/article/10.1007/s11162-026-09916-3#Abs1
O artigo é resultado do Projeto Pesquisa da Pesquisa e da Inovação, financiado pela FAPESP com autoria de Ana Maria Carneiro, Ana Maria Nunes Gimenez, Eduardo Rodrigues Capocchi, Luiza Maria Capanema Bezerra & Luciane Graziele Pereira Ferrero.
Quase metade dos docentes vinculados a instituições de ensino superior brasileiras mudou de emprego ao menos uma vez entre 2003 e 2021. Mas essa mobilidade está longe de ocorrer de forma homogênea.
Com base em microdados da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), o artigo analisa as trajetórias profissionais de professores, considerando fatores como gênero, idade, titulação, tipo de instituição, distância percorrida e remuneração.
Entre os principais resultados:
🔹 46,9% dos docentes passaram por pelo menos um evento de mobilidade;
🔹 as mudanças de emprego se concentram em instituições privadas voltadas principalmente ao ensino;
🔹 universidades públicas com forte atuação em pesquisa e pós-graduação apresentam maior capacidade de retenção de seus docentes;
🔹 a maioria das mudanças ocorre entre instituições do mesmo segmento, indicando barreiras de entrada nos estratos mais prestigiados do sistema;
🔹 62,6% dos deslocamentos acontecem em distâncias de até 50 km, revelando forte ancoragem geográfica, especialmente nas etapas mais avançadas da carreira;
🔹 docentes que passam do setor público para o privado tendem a enfrentar perdas salariais no curto prazo, enquanto a transição do setor privado para o público está associada a ganhos expressivos, embora mais graduais.
Os resultados mostram que a mobilidade acadêmica no Brasil é marcada pela segmentação institucional, territorial e salarial. O estudo também chama atenção para a necessidade de aprofundar a análise sobre a precarização do trabalho docente no setor privado e de desenvolver pesquisas qualitativas que ajudem a compreender as motivações e experiências por trás dessas trajetórias.
O artigo contribui para ampliar o conhecimento internacional sobre a profissão acadêmica a partir de um país do Sul Global e de um dos maiores sistemas de ensino superior do mundo.
