Autoria: Natan Pinheiro de Freitas; Diego Fernandes Terra Machado; Francisco Sergio Bernardes Ladeira

Instituição: LABPED – IG UNICAMP

Ano de publicação: 2023

Tipo de publicação: Anais do XV ENANPEGE

Resumo: O solo é um componente fundamental do ambiente natural, e que muitas vezes é deixado em segundo plano nos debates ambientais. O solo possui características morfológicas e variabilidade espacial que influenciam suas funções e sua capacidade de sustentar a vida. Este trabalho propõe a utilização de monolitos de solo como ferramenta educacional. Monólitos de solo são perfis de solo coletados em campo, impregnados e colocados para exposição, preservando suas características naturais, permitindo que as pessoas possam observar/compreender suas propriedades morfológicas. Selecionamos diferentes perfis de solo, com características díspares para demonstrar sua grande variabilidade, seja morfológica, seja espacial. O uso de monólitos permite “desenterrar” o solo mostrando suas características e variabilidade, que dificilmente são vistas no dia a dia, para assim poder despertar interesse em diferentes ambientes e diferentes públicos, visando enriquecer as discussões em práticas educativas sem a necessidade de grandes deslocamentos e que podem ser levados para escolas, comunidades rurais, eventos ou exposições, divulgando assim um tema essencial para
a humanidade

Autoria: Diego Fernandes Terra Machado; Natan Pinheiro de Freitas; Francisco Sergio Bernardes Ladeira

Instituição: LABPED – IG UNICAMP

Ano de publicação: 2023

Tipo de publicação: Anais do SOLOS FLORIPA 2023 

Resumo: O solo é um recurso natural vital para a sobrevivência humana e de diversas espécies de organismos, porém sua má gestão ainda é uma questão a ser superada. Para tanto, é imprescindível que os processos educacionais destaquem a importância de sua preservação. Neste trabalho, buscou-se avaliar as informações sobre solos presentes em materiais didáticos adotados em três escolas no município de Campinas/SP. Realizou-se uma avaliação qualitativa dos materiais disponibilizados. De modo geral, no ensino fundamental enfatizam apenas as atividades agrícolas para produção de alimentos e combustíveis. A degradação do solo é um tema comum, todavia falham ao não abordarem as formas de manejo conservacionistas e medidas mitigatórias. A nomenclatura das classes de solos não é utilizada, sendo substituída por termos defasados. Não há esforço suficiente para relacionar solo e paisagem, prejudicando a compreensão da interdependência entre eles, dificultando que o aluno desenvolva autonomia na associação entre solos e demais assuntos relacionados. Na proposta do Novo Ensino Médio, destaca-se uma preocupação frequente na literatura: a lacuna na formação docente. Embora os materiais didáticos apresentem uma maior variedade de temas e busquem a interdisciplinaridade, a prática revela que professores sem formação específica assumem os Itinerários Formativos. No que diz respeito ao tema Solos, professores de Química, Física, Biologia e Geografia compartilham a responsabilidade pelos componentes do Itinerário. No entanto, quando analisamos as grades curriculares dos respectivos cursos de licenciatura na Universidade Estadual de Campinas, verificamos que apenas o curso de Geografia oferece uma disciplina específica voltada para o estudo dos solos. Nesse sentido, têm-se que a elaboração de materiais de apoio didático e cursos de formação continuada podem beneficiar professores e alunos ao tratar de assuntos relacionados aos solos nos diferentes anos dos ciclos básicos do ensino formal.